Добро пожаловать, если ваш ребенок не говорит. В каждое занятие ЯСАМ включена специальная игра , чтобы решить вашу специфическую ситуацию. ЯСАМ верит, что создавая правильную обстановку, используя определенную структуру и рамки, вы и ваш ребенк готовы к прогрессу во время специальных игр ЯСАМ «для молчунов» внутри развивающих занятий ЯСАМ для решения проблемы развития речи. ЯСАМ поможет понять проблему развития речи вашего ребенка и даст вам приемы и игры для её решения.
Проблема развития речи может быть обусловлена:
- индивидуальными особенностями ребенка;
- социальными факторами;
-органическими поражениями;
Развитие маленького «молчуна» требует построения доверительных отношений с ним и это порой небыстрый процесс. В этих случаях важно терпеливо идти по пути успешного прогресса ребенка.
Запишитесь на развивающие занятия «ЯСАМ»сейчас или позвоните по телефону 8 (495) 223-93-85
|
Показатели хорошего развития речи детей от 1 года до 1,6:
|
|
- Малыш уже говорит несколько слов, часто пользуется жестами и возгласами
|
|
|
- Часто употребляет слово в значении целого предложения с подобием интонации
|
|
|
- Однако произношение нечеткое, слова понятны только маме
|
|
|
- Очень быстро усваивает слова «еще», «нет», «всё», связанные с едой и игрой
|
|
|
- Может достаточно точно подражать некоторым простым словам, например слову «тетя»
|
|
|
- отвечает на вопрос действием или одним словом
|
|
|
- сам требует предметы, используя указательный жест и слово
|
|
Показатели развития речи, если ребенок имеет проблемы:
|
|
- ваш ребенок не начал говорить никаких слов, кроме тех, которые вы слышали еще при лепете;
|
|
|
- он не реагирует на словесную инструкцию, ориентируется только на показ;
|
|
|
- ребенок отворачивается от знакомого человека, пытающегося с ним поговорить;
|
|
|
- ребенок общается только с помощью жестов и отдельных возгласов, часто капризничает;
|
|
|
- он не любит заниматься с игрушками, слушать сказки, не рассматривает картинки в детских книжках.
|
|
|
|
- говорит 20 и более упрощенных слов
|
|
|
- новые слова усваивает медленно, легче учит слова, связанные с конкретными предметами и действиями
|
|
|
- жест часто заменяет действие или указание, необходимое для понимания всего высказывания
|
|
|
- всегда различает интонацию вопроса
|
|
|
- достаточно ясно произносит только очень простые слова (из 1—2 слогов)
|
|
|
- очень любит подражать голосам животных, играет в игры «Кто так поет?», «Гуси-гуси»
|
|
|
- соблюдает очередность реплик
|
|
|
- умеет привлечь к себе внимание и выразить недовольство словами
|
|
|
- иногда в игре разговаривает сам с собой (иногда различимы отдельные слова)
|
|
|
|
Показатели хорошего развития речи детей от 1,6 до 2-х лет:
|
|
- начинает постепенно наращивает словарь до нескольких десятков слов
|
|
|
- соединяет два слова в одной фразе (без согласования)
|
|
|
- говорит короткие слова
|
|
|
- ребенок говорит о себе по имени (в 3-м лице)
|
|
|
- может задать вопрос, используя подъем интонации в конце слова, фразы
|
|
|
- продолжает лепетать на своем языке во время игры
|
|
|
- с удовольствием может договаривать слово в знакомой фразе
|
|
|
- стремительный рост словаря
|
|
|
|
- повторяет за взрослым много новых слов, из речи постепенно вытесняются облегченные слова
|
|
|
|
- использует короткие фразы с очень выразительной интонацией
|
|
|
|
|
|
|
|
- любит сразу сообщать о своих действиях, наблюдениях
|
|
|
Показатели развития речи, если ребенок имеет проблемы:
|
|
- ребенок не начал хорошо понимать обращенную к нему речь и ориентируется в своих действиях на принятый порядок действий взрослого или наглядный показ;
|
|
|
- очень плохо усваивает новые слова, к 2 годам говорит мало слов , даже не пробует связывать их в короткую фразу из двух слов;
|
|
|
- продолжает добиваться своего с помощью жестов, возгласов, плача;
|
|
|
- не научился играть с игрушками, а продолжает только манипулировать ими;
|
|
|
- перестал говорить те слова, которые произносил раньше;
|
|
|
Показатели хорошего развития речи детей от2 до 3-х лет:
|
Показатели развития речи, если ребенок имеет проблемы:
|
|
|
- поддерживает короткие диалоги
|
|
|
- сам употребляет личные местоимения
|
|
|
- ребенок использует простые предложения, затем сложные
|
|
|
- употребляет слова :больше, меньше, прилагательные, многие формы глаголов
|
|
|
- использует предлоги (у, в, на, с, )
|
|
|
- ребенок использует некоторые падежи у существительных (столе) и основные окончания единственного числа
|
|
|
|
|
|
|
- ребенок не использует в речи развернутые предложения;
|
|
|
- ребенок не произносит предлоги «в», «на»;
|
|
|
- говорит с очень с нечетким произношением, искажая знакомые слова;
|
|
|
- не может выучить короткие стихи.
|
|
|
|
- ребенок правильно согласует фразы, например, «синий карандаш»
|
|
|
- употребляет настоящее и прошедшее время,
|
|
|
Ваш «молчун» нуждается, чтобы вы научились идеально справляться с ним, исходя из его желаний, и показали, что вы его понимаете. В клубе «ЯСАМ» вы узнаете, как исходя из его природных возможностей, раскрыть все интеллектуальные задатки и творческие способности, стимулирующие одновременно развитие речи.
Запишитесь на полезные игры «ЯСАМ»сейчас"> или позвоните по телефону 8 (495) 223-93-85, 669-55-03 |
