|
Общие данные о том, что ребенок должен знать
|
Некоторые данные о том, что еще! Знают и умеют дети из ЯСАМ
|
|
От 1 года до 1, 6 (в порядке усложнения)
|
От 1 года до 1, 6
|
|
знает свое имя и имена 1—2 близких людей
|
- опускают шары в круглые отверстия
|
|
связывает предмет с его названием
|
- собирают пирамидку из толстых колец
|
|
указывает на знакомые предметы
|
-танцуют
|
|
может показать 1—2 части тела
|
-выполняют под стихотворния соответствующие движения
|
|
различает эмоции и интонацию говорящего
|
- смотрят спектакль 3-4 минуты
|
|
следует простой инструкции типа «принеси куклу»
|
- ближе к полутора годам соотносят различные! формы вкладок с соответствующими прорезями
|
|
понимает слова «горячо», «вкусно»
|
- с легкостью нанизывают различной формы кольца на стержни
|
|
может узнать знакомый предмет на картинке, если демонстрировать изображение и предмет вместе
|
- проходят спортивные «полосы препятствий»
|
|
прекращает действие, когда говорят «нельзя»
|
-рисуют ладошками
|
|
знает по именам близких людей
|
-играют с пластилином
|
|
различает действия, совершаемые с одним предметом (лить воду, пить воду)
|
-играют со сверстниками по правилу «рядом»
|
|
указывает на себя, отвечая на вопрос «Кто это сделал?»
|
|
|
показывает части тела и некоторые детали лица (рот, глаза, нос)
|
|
|
учится выполнять словесную инструкцию в два действия («Накорми куклу и уложи спать»)
|
|
|
может по просьбе найти предмет вне комнаты
|
|
|
находит игрушку такого же цвета «Дай такой же...»
|
|
|
внимательно слушает чтение сказок, стихов
|
|
|
узнает изображение одного знакомого предмета на картине
|
|
|
1,6-2 (в порядке усложнения)
|
1,6-2
|
|
знает название окружающих предметов и действий с ними
|
- уверенно соотносят различные! формы вкладок с соответствующими прорезями
|
|
отвечает на вопросы словами «да», «нет»
|
- уверенно нанизывают различной формы кольца на стержни
|
|
выполняет инструкцию в два действия
|
-танцуют
|
|
понимает выражения со словами «там», «тут», «вот», «вон», «туда», «сюда»
|
- самостоятельно выполняют под стихотворения соответствующие движения
|
|
улавливает разницу в значениях слов «дом» — «домик»
|
-рисуют ладошками и кисточкой
|
|
любит сказки, детские песенки
|
-лепят
|
|
понимает рассказ по картинке с простым сюжетом
|
-играют со сверстниками по правилу «рядом»
|
|
понимает выражение типа «папины туфли»
|
- уверенно знают: один-много, и к двум годам: 1-2
|
|
понимает пространственные предлоги (в, на)
|
-выполняют аппликации с заданиями
|
|
знает слова «большой», «маленький», «хороший», «плохой»
|
- к двум годам знают все основные цвета и формы
|
|
может знать название одного цвета
|
- и представление о размере
|
|
подбирает по названиям несколько картинок из детского лото
|
- читают глобально несколько слов
|
|
понимает несложный рассказ о событиях из своей жизни
|
-формируется трехпальчиковых захват мклких предметов
|
|
внимательно слушает знакомые песенки, стишки, проявляет «эмоциональное предвосхищение» знакомого сюжета
|
- запоминают до 4-6 спрятанных картинок
|
|
различает понятия «один — много»
|
|
|
различает значения предлогов (впереди, около, под, за)
|
|
|
отвечает на вопросы «где?», «что сейчас делаешь?», «что ты видишь?», «что ты слышишь?»
|
|
|
осознает, что можно задавать вопросы с помощью различных вопросительных слов
|
|
|
понимает значения сокращенных форм и жаргонных выражений, которые часто используются людьми в его окружении: «Держи пять», «Пошли смотреть телек»
|
|
|
начинает понимать значения чисел (два, пара)
|
|
|
знает названия основных геометрических форм
|
|
|
знает названия 1—2 основных цветов
|
|
|
опознает действие на картинке
|
|
|
узнает предмет по описанию
|
|
|
2-3 года
|
2-3 года
|
|
различает предлоги «через», «между», «из-за», «из-под»
|
- собирают все виды деревянных пазлов и досок с различными прорезями и вкладками
|
|
отвечает на вопросы «почему?», «сколько?», на несколько разных вопросов, заданных к одному слову
|
-уверенно знают все основные цвета + 2-3 редких цвета (например, сиреневый, салатовый)
|
|
отвечая на вопросы типа «Что ты делаешь, когда холодно (хочется спать, кушать)?», перечисляет действия в определенной последовательности
|
- уверенно знают все основные формы + 2-3 редких, например трапецию и ромб, (уверенно видят и узнают форму в предмете и наоборот)
|
|
имеет представление о числах 1, 2, 3
|
- знают 5 видов обозначения размера: самый маленький, маленький, средний!, большой, самый большой
|
|
знает свой пол, начинает говорить о себе «я»
|
-легко проходят полосы препятствий (умеют подпрыгивать, перепрыгивать, перешагивать, подползать, ходить в заданном направлении)
|
|
начинает применять воображение и фантазию в игре, рассказе
|
-легко общаются в рамках единой игры
|
|
|
-выполняют поручения по организации работы группы, например, раздают клей, или собирают у всех карандаши
|
|
|
-знают счет в пределах 10, в2,5года – решают неравенства
|
|
|
- знают все гласные буквы, могут с лекостью воссоздать образ буквы из любого материала, могут определить количество слогов в каждом слове
|
|
|
-хорошо танцуют в парах, с удовольствием поют
|
|
|
- стремяться все сделать самостоятельно
|
|
|
-запоминают до 7 спрятанных предметов
|
|
|
-хорошо классифицируют
|
|
|
-логически мыслят
|
|
|
-самостоятельно рисуют, лепят, делают аппликации, поделки, конструируют
|
